芬蘭孩子長(zhǎng)大后知道自己要干什么，因?yàn)檫@里的職業(yè)啟蒙如此與眾不同

“全球教育第一”的芬蘭，一以貫之的教育方式，有兩個(gè)基本原則：學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用，在應(yīng)用中能更好地學(xué)。

學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用。我們?cè)窒磉^(guò)一個(gè)案例，這里的孩子從4歲起，一直到19歲，要上1300個(gè)小時(shí)的建筑教育課，不是為了當(dāng)建筑師，而是練習(xí)用自己的知識(shí)“建立城市”（點(diǎn)此了解詳情）。

2007年，芬蘭赫爾辛基市把一塊舊港口開(kāi)發(fā)為新區(qū)時(shí)，就邀請(qǐng)了參與建筑教育課的學(xué)生作為顧問(wèn)之一。

在應(yīng)用中能更好地學(xué)，主要體現(xiàn)在職業(yè)啟蒙教育上。

芬蘭的孩子，從小學(xué)起就要上“教育與職業(yè)輔導(dǎo)課”，學(xué)會(huì)觀察和了解自己身邊出現(xiàn)的各種行業(yè)，認(rèn)識(shí)各個(gè)工作對(duì)知識(shí)和技能的要求。

并且，在6年級(jí)、9年級(jí)這兩個(gè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)，當(dāng)我們的孩子可能在忙著小升初和中考的時(shí)候，芬蘭孩子卻在積極籌備，參與一場(chǎng)名為“Me & My City”的深度職業(yè)啟蒙活動(dòng)。

這個(gè)為孩子提供社會(huì)、工作生活和企業(yè)體驗(yàn)的教育項(xiàng)目，成立于2009年，到今天，在芬蘭已經(jīng)備受贊揚(yáng)，覆蓋極廣——芬蘭國(guó)內(nèi)，已經(jīng)有6個(gè)基地，芬蘭6年級(jí)學(xué)生中，有一半接觸過(guò)這個(gè)項(xiàng)目。

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今天，少年商學(xué)院微信就為您介紹下這個(gè)非常值得關(guān)注的創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目（點(diǎn)擊下方視頻觀看總覽），以及它帶給我們的關(guān)于何謂給孩子真正意義上職業(yè)啟蒙的思考。

微型城市，極近真實(shí)

Me & My City的游戲規(guī)則，簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，就是“框”出來(lái)一個(gè)微型城市，孩子在這里從事一種職業(yè)，并作為消費(fèi)者、公民在這里，模擬生活。

你可能會(huì)想到國(guó)內(nèi)很火的“星期八小鎮(zhèn)”、“比如世界”，其實(shí)相去甚遠(yuǎn)，或者說(shuō)完全不同。這兩個(gè)項(xiàng)目面向的孩子偏低齡，雖然都是角色扮演，卻有點(diǎn)淺嘗輒止，孩子頂多了解到“哦，這個(gè)職業(yè)就是做這個(gè)的”。

但Me & My City極度強(qiáng)調(diào)真實(shí)。

每個(gè)微型城市，面積約500平方米，每個(gè)項(xiàng)目期內(nèi)，都有15-20家企業(yè)或者公共服務(wù)平臺(tái)（銀行、郵政等）以及70多種職業(yè)。

這些機(jī)構(gòu)可不是虛構(gòu)或者孩子們過(guò)家家式組織的——它們背后，都有一家真實(shí)存在的公司。

比如下面這家，就是三星公司與Me & My City合作下產(chǎn)生的微型公司，它的所有運(yùn)行方式，都和三星公司的實(shí)際運(yùn)行方式一樣。

其他微型公司，都是芬蘭或全球知名的企業(yè)的Mini版。

（芬蘭郵政）

（《赫爾辛基新聞》）

（Turku能源公司）

這些公司分別扮演了產(chǎn)業(yè)鏈的上游和下游，比如：學(xué)生用虛擬伐木機(jī)進(jìn)行伐木，并將原木銷(xiāo)售給旁邊的造紙公司，獲得利潤(rùn)，而造紙公司則會(huì)將產(chǎn)品銷(xiāo)售給其他公司……

Me & My City里甚至有一個(gè)銀行系統(tǒng)，背后的原型是芬蘭的諾迪亞銀行。每個(gè)學(xué)生會(huì)領(lǐng)到一張?zhí)摂M的銀行卡，有卡號(hào)、有密碼，能查詢(xún)他們擁有的“存款”。

（排隊(duì)領(lǐng)工資、辦理銀行業(yè)務(wù)）

?這是這里最熱鬧的地方，有銀行辦公室，其他公司的人能來(lái)申請(qǐng)貸款，還能來(lái)這里支付各種各樣的賬單。這些賬單，與我們?nèi)粘Ｉ钪械臒o(wú)異，完全不是一些人認(rèn)為的“過(guò)家家”。

（申請(qǐng)貸款）

公司也好、銀行也好，CEO以及雇員都由學(xué)生扮演。說(shuō)是“扮演”，卻不是走走過(guò)場(chǎng)。老師是這里的人力資源總監(jiān)——哪位學(xué)生在哪家公司做什么職位，都由老師事先按照學(xué)生就業(yè)申請(qǐng)、面試結(jié)果來(lái)指定。

而學(xué)生要做的事情，則對(duì)應(yīng)真正在這個(gè)公司、這個(gè)崗位的人的日常工作。

運(yùn)作一家咖啡館，管理一家超市，為電子游戲公司打造一款能在國(guó)際市場(chǎng)上殺出重圍的產(chǎn)品……工作有時(shí)很順利，學(xué)生們能很快盈利，并在一天結(jié)束的時(shí)候，用卡里的貨幣，購(gòu)買(mǎi)需要的商品。

但有的時(shí)候，他們會(huì)經(jīng)歷虧損，甚至破產(chǎn)……

這些營(yíng)收情況，都可以在后臺(tái)系統(tǒng)里追蹤到。

“當(dāng)虛擬銀行卡里，沒(méi)有錢(qián)可以購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)，孩子們會(huì)有很強(qiáng)的挫敗感?！眲?chuàng)始人Tomi這么評(píng)價(jià)，“這讓他們認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)的殘酷，知道這并不是一場(chǎng)單純的游戲，而是真實(shí)社會(huì)的真實(shí)映射。”

也唯有如此，學(xué)生們接觸到的雇主形象、職業(yè)生活才會(huì)是真實(shí)的，而不會(huì)過(guò)度美化任何一個(gè)職業(yè)。

（Me & My City創(chuàng)始人Tomi）

而主動(dòng)體驗(yàn)“失敗”，對(duì)孩子的一生來(lái)說(shuō)，也意義非凡。

Me & My City新一任CEO特沃拉就說(shuō)，這是在訓(xùn)練孩子“為自己相信的東西去努力，去失敗，并從失敗中吸取教訓(xùn)”，而這一個(gè)能力，是“企業(yè)家精神”的開(kāi)始。

一個(gè)完整的職業(yè)啟蒙系統(tǒng)

芬蘭孩子，分別要在6年級(jí)，和9年級(jí)的時(shí)候，要到Me & My City基地的實(shí)踐，時(shí)間皆只有一天，內(nèi)容不同，分別為初級(jí)版和高級(jí)版。但為了這一天的到來(lái)，學(xué)生們要做太多準(zhǔn)備。

其中一項(xiàng)，是他們要先在學(xué)校完成10節(jié)課，課程的主題，就是讓學(xué)生了解真實(shí)商業(yè)社會(huì)的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，并設(shè)定自己最適合在Me & My City里的職業(yè)。

無(wú)論是作為公司或銀行職員、消費(fèi)者還是社區(qū)中的一員，內(nèi)容涉及經(jīng)濟(jì)、企業(yè)運(yùn)營(yíng)、國(guó)際貿(mào)易、稅收等，他們要知道工作是什么，怎么找工作，更要知道，每個(gè)工作背后的邏輯。這其實(shí)是社會(huì)科學(xué)的一部分。

這和少年商學(xué)院的理念不謀而合。我們的孩子線(xiàn)下商業(yè)實(shí)戰(zhàn)之前，也要通過(guò)視頻直播，完成10節(jié)BizWorld商業(yè)啟蒙課程（查看與北京史家小學(xué)的合作案例）。

結(jié)束校內(nèi)課程后，他們會(huì)像成年人一樣，能寫(xiě)簡(jiǎn)歷，會(huì)申請(qǐng)工作，知道怎么應(yīng)聘CEO等各種職位。

這個(gè)“預(yù)習(xí)”的環(huán)節(jié)里，他們會(huì)去體驗(yàn)?zāi)茉垂?yīng)商的工作，或者是藝術(shù)博物館，或是一個(gè)伐木公司，去體驗(yàn)和他們父母相似的工作以及承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

眾所周知，芬蘭在自然教育、戶(hù)外探索方面做得很好，這里的孩子從小學(xué)開(kāi)始就參加童子軍。而Me & My City，就是芬蘭童子軍的合作項(xiàng)目，兩者有個(gè)共同目標(biāo)：

讓孩子真正成為社會(huì)的一份子。

不僅能學(xué)好知識(shí)，學(xué)好技能，更能把知識(shí)和技能用在工作生活中，為社會(huì)發(fā)揮積極的作用。

Tomi創(chuàng)立Me & My City時(shí)，就是為了培養(yǎng)孩子們的社會(huì)責(zé)任感和參與感，進(jìn)而解決無(wú)數(shù)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)就迷茫，不知道自己要干什么、成千上萬(wàn)年輕人社交無(wú)能等社會(huì)問(wèn)題。

到今天，Me & My City在芬蘭已經(jīng)備受贊賞，成了評(píng)估一個(gè)孩子社會(huì)能力、工作生活能力、未來(lái)企業(yè)生涯等方面的主要方式，與118家公司、210個(gè)當(dāng)?shù)卣畽C(jī)構(gòu)達(dá)成了合作，并正影響著更多孩子。

據(jù)Tomi統(tǒng)計(jì)，超過(guò)90%的學(xué)生在完成了Me & My City項(xiàng)目后感受到：

• 對(duì)自己的消費(fèi)有了更好的計(jì)劃；
• 更好地理解了合作的重要性；
• 意識(shí)到責(zé)任的重要性和其如何引起和影響關(guān)系；
• 理解了工作和商業(yè)的特征并且想要了解更多；
• 而最重要的是：他們感覺(jué)到更加自信了。

而這才是真正的職業(yè)啟蒙應(yīng)該做到的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止了解“一個(gè)職業(yè)是干什么的”“我喜歡這個(gè)職業(yè)”這么簡(jiǎn)單。

因?yàn)楫?dāng)孩子們長(zhǎng)大后，一些職業(yè)可能并不存在了。但是，孩子當(dāng)年從這場(chǎng)啟蒙運(yùn)動(dòng)中收獲的社會(huì)認(rèn)知、創(chuàng)造力自信和團(tuán)隊(duì)合作精神，卻將使其永遠(yuǎn)受益。