兒童的妙想世界——十大兒童心理學(xué)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)（4）

? ? ? ? ?這是少年商學(xué)院微信（ID：youthMBA）分享的第112篇文章，來(lái)自英國(guó)著名的心理學(xué)博客PSYblog的“兒童的妙想世界”系列，共十篇，今天分享第四篇，關(guān)于依戀類型。

陌生情境：窺視兒童的過去與未來(lái)

我們是社會(huì)動(dòng)物，和他人建立關(guān)系是生存的必須，并將幫助我們走過漫漫人生路。對(duì)那些不善于人際關(guān)系的人來(lái)說(shuō)，平常生活中“付出-得到”這種常見相處方式往往都很難應(yīng)對(duì)。他們可能變得對(duì)他人充滿敵意，學(xué)業(yè)也可能出現(xiàn)問題，在以后的人生中更可能出現(xiàn)精神疾病。

正因如此，心理學(xué)家會(huì)對(duì)我們與最初的主要撫養(yǎng)者之間形成的第一段關(guān)系極為關(guān)注。這段最初的關(guān)系對(duì)于我們未來(lái)的各種關(guān)系至關(guān)重要，它影響著我們和配偶、同事、子女之間的相處。雖然你不能把所有責(zé)任都推給父母，但早期的關(guān)系就像一個(gè)模板，會(huì)對(duì)以后的生活打上烙印。

依戀是怎么測(cè)量的？

我們將最初的關(guān)系稱為“依戀”，它的發(fā)展至關(guān)重要。很自然，兒童心理學(xué)家意識(shí)到了解孩子和父母之間的依戀程度非常有用。不過問題來(lái)了：你怎么來(lái)測(cè)量依戀？8個(gè)月的嬰兒可說(shuō)不出什么有用的話，而家長(zhǎng)的報(bào)告往往并不可靠。

很顯然，心理學(xué)家需要觀察撫養(yǎng)者和孩子之間的互動(dòng)。 著名兒童心理學(xué)家Mary Ainsworth和同事發(fā)展了一種研究孩子和撫養(yǎng)者之間感情依戀的方法，而這一方法目前已成為這一領(lǐng)域的標(biāo)準(zhǔn)程序。不少人認(rèn)為這是研究?jī)和鐣?huì)性和情感發(fā)展的最有力的實(shí)驗(yàn)。

陌生情境

Ainsworth基于人類最基本的情緒——害怕，設(shè)計(jì)了她的實(shí)驗(yàn)。當(dāng)嬰兒對(duì)撫養(yǎng)者產(chǎn)生依戀，6個(gè)月之后，會(huì)在下面這兩個(gè)容易復(fù)制的情境中感到害怕。

? ? ? ?陌生人焦慮：6個(gè)月之后，嬰兒往往會(huì)開始害怕陌生人。當(dāng)撫養(yǎng)者不在場(chǎng)的時(shí)候，尤其如此。

? ? ? ?分離抗議：大概與此同時(shí)，也是6個(gè)月的時(shí)候，當(dāng)撫養(yǎng)者離開的時(shí)候嬰兒也會(huì)開始感到沮喪。

? ? ? ?為了研究嬰兒和撫養(yǎng)者之間如何互動(dòng)，Ainsworth設(shè)計(jì)了一系列互動(dòng)性實(shí)驗(yàn)，來(lái)測(cè)試嬰兒在陌生人焦慮和分離焦慮情境下的反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)的過程就像精心編排的芭蕾舞，每一幕大約3分鐘：

1. 實(shí)驗(yàn)者將嬰兒和撫養(yǎng)者安排在實(shí)驗(yàn)的房間里，隨后離開。
2. 當(dāng)嬰兒探索房間的時(shí)候，撫養(yǎng)者什么都不做。
3. 進(jìn)來(lái)一個(gè)陌生人，前一分鐘什么都不說(shuō)，之后開始和撫養(yǎng)者說(shuō)話。再過一分鐘，陌生人開始接近嬰兒。
4. 然后，撫養(yǎng)者盡量小心地離開房間，這時(shí)候，房間里只有嬰兒和陌生人。
5. 撫養(yǎng)者回來(lái)安撫嬰兒，然后再離開。
6. 嬰兒一個(gè)人在房間里。
7. 陌生人進(jìn)來(lái)，開始和嬰兒玩。
8. 撫養(yǎng)者回來(lái)，陌生人離開。

就像你看到的，隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，這些情境對(duì)于嬰兒來(lái)說(shuō)，越來(lái)越陌生。最開始，嬰兒只是在一個(gè)陌生的房間里，然后陌生人進(jìn)來(lái)了，然后陌生人開始和他們說(shuō)話，最后連撫養(yǎng)者也看不到了。嬰兒的壓力也越來(lái)越大。

結(jié)果

在很多嬰兒身上重復(fù)實(shí)驗(yàn)之后，Ainsworth從資料中分析發(fā)現(xiàn)了一個(gè)令人驚喜的規(guī)律。在觀察到的現(xiàn)象中，最有意思的是當(dāng)撫養(yǎng)者回來(lái)之后孩子的反應(yīng)。根據(jù)在母親回來(lái)后嬰兒的反應(yīng)，分析得出三種不同的依戀類型，其中一種是“好”的，另兩種則被成為“混亂的依戀類型”。

? ? ? ?安全型依戀：這種嬰兒對(duì)母親的依戀很有安全感，在撫養(yǎng)者離開的時(shí)候會(huì)有些沮喪，但當(dāng)他們回來(lái)的時(shí)候就會(huì)很開心而且可以很快平靜。深入的研究顯示70%的嬰兒屬于這個(gè)類型。

? ? ? ?不完全/回避型依戀：這些孩子對(duì)撫養(yǎng)者沒什么興趣，雖但當(dāng)撫養(yǎng)者離開房間的時(shí)候會(huì)大哭。奇怪的是，當(dāng)撫養(yǎng)者回來(lái)的時(shí)候他們也不覺得高興，總是轉(zhuǎn)過身哭著就爬開了。大約20%的嬰兒屬于這種類型。

? ? ? ?不安全/抗拒型依戀：這些嬰兒最開始不想離開撫養(yǎng)者去探索新環(huán)境。之后，和不完全/回避型一樣，當(dāng)撫養(yǎng)者離開的時(shí)候他們會(huì)大哭，撫養(yǎng)者回來(lái)并想靠近嬰兒的時(shí)候，他們又開始抗拒。他們看起來(lái)很生氣。大約10%的嬰兒屬于這種類型。

以后的研究又確認(rèn)了另一種不安全依戀類型：

不安全/混亂型依戀：這些嬰兒沒有固定的模式：他們看起來(lái)總是害怕?lián)狃B(yǎng)者，并對(duì)其感到迷惑。對(duì)嬰兒來(lái)說(shuō)，壓力經(jīng)常過大。這種依戀類型和抑郁的撫養(yǎng)者或者兒童虐待有關(guān)。

依戀類型的成因

為什么嬰兒會(huì)形成不同的依戀類型，研究者們進(jìn)行了大量的研究。撫養(yǎng)者如何對(duì)待嬰兒是研究的焦點(diǎn)。安全型依戀被認(rèn)為和撫養(yǎng)者的這些特征有關(guān)：

• 感覺敏銳而有責(zé)任心
• 鼓勵(lì)雙方的互動(dòng)
• 溫暖和接受的態(tài)度

那些明顯與上述特征相反的行為或態(tài)度更容易導(dǎo)致不安全的依戀類型。還有研究發(fā)現(xiàn)嬰兒的氣質(zhì)（性格）也是一個(gè)重要因素。

依戀類型的結(jié)果

很多研究者認(rèn)為依戀類型會(huì)導(dǎo)致很重要的社會(huì)性、情緒和認(rèn)知方面的結(jié)果。有些研究者認(rèn)為嬰兒早期的依戀越積極，他們長(zhǎng)大后就可以更成功地離開撫養(yǎng)者。安全型依戀的其他好處包括：

• 更自信
• 更多朋友
• 成人階段的關(guān)系更好
• 與之相反，不安全型依戀的孩子更容易：
• 呈現(xiàn)更多負(fù)面情緒
• 有行為問題
• 對(duì)其他孩子充滿敵意

了解未來(lái)的窗戶？

關(guān)于“陌生情境”的批判認(rèn)為，這個(gè)場(chǎng)景太奇怪了。比如：

• 為什么撫養(yǎng)者要特地不理睬嬰兒？
• 嬰兒真的可以注意到實(shí)驗(yàn)過程中周圍人的來(lái)來(lái)去去？
• 其他文化中，是不是也一樣？

雖然有這些批評(píng)，“陌生情境”還是很好的回答了很多問題。它為了解我們最早的、和撫養(yǎng)者之間形成的關(guān)系提供了一條標(biāo)準(zhǔn)途徑。它為嬰兒對(duì)于社會(huì)性和情感自我可能有的四個(gè)主要問題，提供了答案：

• 我怎么才能和他人建立良好關(guān)系？
• 當(dāng)我探索環(huán)境的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事情？
• 我能得到什么？
• 當(dāng)我不高興的時(shí)候，別人會(huì)做些什么？

正式嬰兒的依戀類型，為我們提供了一個(gè)線索：對(duì)這些問題，嬰兒有什么答案，并為我們提供了一個(gè)可以窺視嬰兒過去和未來(lái)的窗口。