扎克伯格投資小學里的創(chuàng)造力特訓課，中國孩子在家就能上（已截止）

?不同年齡的小學生混在一起上課

同一個班的孩子學習進度卻不同

沒有整齊排列的桌椅

墻上貼滿了便簽紙

孩子一人一個iPad

做著不同的學習項目

……

這些情形在傳統(tǒng)學校里幾乎不能想象

卻是硅谷乃至全世界目前最火的小學

——Altschool，最日常的上課場景?

這所極度強調(diào)個性化教學的學校

由谷歌前高管創(chuàng)辦

早前獲得包括扎克伯格在內(nèi)的1億美元投資

有著讓無數(shù)孩子向往的教學特色

如“電子化教學”

——孩子在線完成定制課程

又如“學生參與課程設計”

——孩子在檔案里寫上興趣愛好、

強項弱點、個性偏好等

這將成為老師指定學習計劃的依據(jù)

而且，極度重視創(chuàng)造性解決問題的能力?

Altschool的CEO Max Ventilla曾說，

他們想培養(yǎng)的學生

“不單單是一個問題解決者

更是一個問題發(fā)現(xiàn)者

（not just be a problem solver,

but a problem seeker.）”

據(jù)Altschool官網(wǎng)介紹

每年他們都會邀請設計專家

給學生們開設一堂創(chuàng)造力特訓課

這可不是教孩子們畫畫或捏橡皮泥

而是讓孩子用創(chuàng)意解決真實存在的問題

比如下圖這個學生

采訪了自己的搭檔——一個游泳迷

并決定為朋友做一款新型護目鏡

“我先用一種特定的防水紙、

膠帶、橡皮筋貼出框架

再在上面挖了兩個洞

一開始并不牢固，我就用強力膠加固

沒想到真的奏效了！

然后我再找些塑料做優(yōu)化……”

?

特訓并不要求孩子做出完美的模型

相反，它希望孩子更關注創(chuàng)想的過程

勇于行動，而不總想做個完美計劃

除了采訪、頭腦風暴等

它還鼓勵學生接觸不同的工具材料

把所有點子變成看得見摸得著的模型

“每個孩子都有很多創(chuàng)意，

但他們需要一種訓練，把自己的創(chuàng)意

變成能帶來改變的解決方案。”

——Altschool學生主管

Annette Bauer曾如是說

最后，學生還要學以致用

重新設計自己的教室

——沒錯，這里老師不會提前布置教室

因為他們認為，沒有孩子的參與

是沒辦法也不可能布置出一個

真正為學生著想的學習環(huán)境的

上述這堂創(chuàng)造力特訓課名為

“設計思維”

（Design Thinking）

設計思維是最近幾年風靡歐美中小學的

一種創(chuàng)造力培養(yǎng)方法

本在硅谷的創(chuàng)新企業(yè)及跨國公司

用于新產(chǎn)品開發(fā)與迭代

斯坦福大學設計學院（d.school）

把它歸納為一套科學方法論后

迅速在教育界流行開來

尤其注重培養(yǎng)孩子的同理心、

發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的動手能力

?

下圖是斯坦福大學官網(wǎng)上列出的

目前正開設“設計思維”課程的

全球?qū)W校/創(chuàng)新教育機構(gòu)地圖

少年商學院和Altschool同在地圖中

——我們于2014年獲得斯坦福d.school創(chuàng)辦人

的授權與認可

向中國少年普及設計思維方法?

?（斯坦福大學d.school創(chuàng)辦人

給少年商學院的授權書）

Altschool的這一創(chuàng)造力特訓課

中國小學生在家就能上

少年商學院線上線下結(jié)合的明星課程

《設計思維之小小生活創(chuàng)意家》

即設計思維經(jīng)典入門級課程

四周的時間里

每周一次妙趣橫生的視頻直播課程

每周一次創(chuàng)意十足的線下自主實踐

引導孩子掌握創(chuàng)意學習方法

并在采訪調(diào)研中

收獲創(chuàng)造力自信

注：本周三晚

（2016年10月19日23:59）

將截止報名；報名請從速（已截止）

建議年齡

全國各地7-12歲創(chuàng)意少年

課程信息

2016年10月22日-11月12日

四次在線直播課堂

每周六18:30 – 19:15

每次在線直播課最后導師發(fā)布創(chuàng)意挑戰(zhàn)

同學們線下實踐，上傳作品獲得點評

能力與收獲

• 頭腦風暴，創(chuàng)意思維能力
• 動手試錯，科學探索精神
• 運用設計思維解決身邊問題

點擊“這里”進入課程購買頁面

課程大綱

任課老師

學習流程

完成全部挑戰(zhàn)的同學將獲得學習證書

并在少年商學院網(wǎng)站上

擁有專屬個人主頁

也是未來申請學校時的

重要的學習檔案和能力證明

學員作品

學習了設計思維后

北京的姜同學改造了家里的燒水壺

利用燒水時水能發(fā)電的原理

為下次使用儲電

還把機身換成高溫耐熱玻璃殼

方便隨時看到水位?

下面這幾位同學學習了設計思維后

組成一個小Team

設計了一款“講故事”的新機制

結(jié)合了無人機和AR（增強現(xiàn)實）眼鏡模型

一個飛在天上，隨時抓取有意思的故事

另一頭，人們戴上AR眼

就能身臨其境地體驗故事

還有一次挑戰(zhàn)是外出采訪

天津的張同學在采訪咖啡店服務員時

因為緊張腦子一片空白

服務員等不及就直接走了

挫敗不已還哭了

最終在爸爸鼓勵下堅持完成了采訪

體會到了難得的“挫折教育”

工具包

每門課程均配備一個創(chuàng)意學習工具包

在開課前快遞到家

里面有采訪卡、觀察總結(jié)表等

另附家長手冊，

節(jié)省孩子一起完成挑戰(zhàn)的父母的時間