一份10分鐘家庭作業(yè)，暗藏美國(guó)老師3個(gè)小心機(jī)

看來(lái)，老師是想讓孩子從安排作業(yè)量中，學(xué)習(xí)任務(wù)管理??！

▋心機(jī)2丨看圖做題，讓家長(zhǎng)幫不上忙

老師發(fā)下來(lái)的作業(yè)指南上，第二條是：讓你的孩子獨(dú)立完成作業(yè)，千萬(wàn)不要幫孩子寫(xiě)作業(yè)。

我把這句話(huà)念給孩子聽(tīng)的時(shí)候，他很奇怪地看著我說(shuō)，“這是我的作業(yè)，當(dāng)然是我做。”我附和地說(shuō)，“對(duì)呀，你的事情當(dāng)然是你自己做。媽媽的任務(wù)就是幫你念一遍題目，讓你明白怎么做作業(yè)就好了?！?/span>

孩子聳聳肩很自信地說(shuō)，“媽媽?zhuān)俏也欢賳?wèn)你吧?！睙o(wú)奈作業(yè)全是看圖做題，做的多了，有時(shí)候，他也不等我念題目，就自己看著做了，做完了之后興高采烈地對(duì)我說(shuō)，“媽媽?zhuān)憧?，這作業(yè)做的對(duì)嗎？”搞得我不禁問(wèn)，“為什么不讓媽媽先給你念題目呢？”

（很多題目都是看圖作答）

結(jié)果呢？他回了句“看上去應(yīng)該是這么做呀”，我也只好不管了。

▋心機(jī)3丨作業(yè)多是開(kāi)放話(huà)題，永遠(yuǎn)無(wú)法預(yù)料

這10分鐘作業(yè)，看似單薄，但美國(guó)老師就是能變著法玩出新花樣。比如下面這四個(gè)作業(yè)題目：

1、每天讀一本書(shū)，10-15分鐘。這點(diǎn)從孩子出生開(kāi)始我們就一直堅(jiān)持著，通常每天都不止讀一本書(shū)。所以講到這個(gè)作業(yè)的時(shí)候，孩子還很自豪地說(shuō)，“每天怎么才一本書(shū)呀？”

2、經(jīng)常練習(xí)常用的單詞。常用的單詞，比如是we，I，can等等，這些都是英語(yǔ)句子中經(jīng)常會(huì)用到的。孩子雖然英文說(shuō)的很溜，可以自己編故事，但是我一直沒(méi)有教他認(rèn)字，所以剛認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)常用字，每天都會(huì)自己拿這幾個(gè)字想上幾個(gè)句子，然后讓我?guī)兔Π巡粫?huì)的字拼讀給他，自己寫(xiě)下來(lái)。

（單詞練習(xí)頁(yè)）

3、準(zhǔn)備好分享的東西，一個(gè)星期一次。

美國(guó)學(xué)校，從幼兒園開(kāi)始就會(huì)把星期五定為學(xué)校的分享日，這一天會(huì)有一個(gè)分享的主題。老師一般都會(huì)指明帶什么東西去分享，比如說(shuō)玩具或者和字母有關(guān)的食物等等。前提是要孩子自己去找這個(gè)分享的東西。孩子每次能想到的東西都特別的簡(jiǎn)單，帶去學(xué)校確實(shí)特別平凡。不過(guò)我從來(lái)不認(rèn)為這是個(gè)問(wèn)題，這個(gè)年齡能想到的東西本來(lái)就是很常見(jiàn)的東西呀。如果家長(zhǎng)幫忙做了，就失去教育的意義了吧。

4、每月一次的家庭手工。

老師會(huì)特別發(fā)一張紙，或許是做一個(gè)手工產(chǎn)品，或許是家庭成員在一起玩?zhèn)€游戲。這些游戲都很有意思，孩子本身就是愛(ài)玩的人，每次拿到這個(gè)作業(yè)回家，都是第一時(shí)間讓我講解題目，然后抓著我和豪爸先玩了再說(shuō)。往往一個(gè)游戲可以玩上好幾天才會(huì)停止。

在“作業(yè)指南”的最后，老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)了這是孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程。家長(zhǎng)千萬(wàn)不能幫孩子做作業(yè)。學(xué)習(xí)和做作業(yè)的過(guò)程很重要，作業(yè)并不需要完美。每次作業(yè)上交后，老師也不會(huì)評(píng)分，只有一個(gè)表?yè)P(yáng)的詞語(yǔ)，比如說(shuō)wonderful，good，僅此而已。這就已經(jīng)讓孩子很高興了。